【黨建銳評】在扎實學習和實踐鍛煉中增強筆力
  來源:黨建網
2019-07-01 19:24:25

  導 語

  增強“四力”是習近平總書記對宣傳思想工作者的殷切期望。廣大宣傳思想工作者要深入學習貫徹全國宣傳思想工作會議重要講話精神,切實增強“四力”,履行好新時代宣傳思想工作的職責使命。在全黨開展“不忘初心、牢記使命”主題教育,要求“理論學習有收獲、思想政治受洗禮、干事創業敢擔當、為民服務解難題、清正廉潔作表率”之際,宣傳思想工作者既要身體力行帶頭學習實踐,又要對標中央,關照全黨,及時宣傳發現在主題教育實踐中涌現出來的先進事跡和模范人物,以榜樣的力量鼓舞廣大黨員干部,還要深入研究查找問題、及時督促糾正,這就更加迫切需要增強宣傳思想工作者的腳力、眼力、腦力、筆力。增強“四力”既是目標要求,又是工作方法,是新時代宣傳思想工作者擔當使命的重要法寶。本期刊發“四力”教育實踐系列評論文章之五,敬請關注。

  

在扎實學習和實踐鍛煉中增強筆力

特約評論員 倉 梧

 

  習近平總書記2018年8月在全國宣傳思想工作會議上希望宣傳思想干部要不斷掌握新知識、熟悉新領域、開拓新視野,增強本領能力,加強調查研究,不斷增強腳力、眼力、腦力、筆力。這一要求和期待簡練精辟,鮮明貼切。宣傳思想干部執筆行文,談的都是一國一省一縣一鄉的公共事務,說的都是發展戰略政策思路執行要領黨性修養,這樣的文章都是有所承擔之作,必須有足夠筆力。文章有筆力,腳力、眼力和腦力方面的積累和修為才能生動全面地呈現出來。

  筆力是練出來的。毛澤東同志曾經說過,在游泳中學習游泳,在戰爭中學習戰爭。這是學習之道至關重要的經驗之談。鄧小平同志提倡“摸著石頭過河”的改革方法,與“在戰爭中學習戰爭”是一脈相承的。寫文章練筆力,說到底就是一個練字,要在寫作中學習寫作,在辯論中學習辯論,在說理中學習說理,在宣傳思想工作應對實際難題的具體實踐中“摸著石頭過河”。寫多了練多了,筆力自然會不斷增強。

  筆力需要有抱負有擔當。“筆力”是對詩文寫作的一種特別期待。韓愈贈張籍的詩稱贊他“龍文百斛鼎,筆力可獨扛”,黃庭堅在應和邢惇夫的詩中說“絲蟲縈草紙,筆力挾風雨。萬里投諫書,石交化豺虎。”胡舜舉稱譽顏真卿書文兩絕,“我來摩挲讀豐碑,扛鼎筆力猶精奇。”這些例子所涉及的創作都有著關懷世運、介入時勢的強烈意愿,有著文以載道、肩負道義的自覺意識。個人只關風月無與世事的淺酌低唱,是不需要可卷鯨海的千鈞筆力的,不然反而唐突。要“鐵肩擔道義”,文章就要有筆力。文章心法,自古如此。

  在寫作中學習寫作的要點,一是在實踐過程中多跟不同領域不同階層的人士聊天,多聽人們對重要問題的討論,廣泛了解來自不同角度的思考。在這樣的基礎上,比較容易對具體狀況有全面的把握,比較容易對具體問題有深入的分析,寫作也就比較容易接地氣,容易言之有物。

  二是勤于學習,廣泛涉獵,一方面加強理論學習,掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的分析方法,另一方面要不拘專業不拘議題,多看多讀。宣傳思想工作者學習馬克思主義經典作家,不僅僅要下力氣精讀經典作家們的經典作品,還要努力像經典作家那樣去學習。經典作家們的學習視野都是非常廣博的,不會把自己局限在某一個細分專業之內,對政治經濟社會文化軍事等眾多領域都有強烈的興趣和長期的積累。視野開闊了,知識積累豐厚了,才能在不同領域的問題之間發現聯系,才能對問題的本質有深入的分析和見解,才能更好地聯系實際提出更具可行性的解決問題的方法,筆底才有可能真正形成有強大說服力的風雷之勢。加強跨界學習,是增強筆力的不二法門。

  三是“如切如磋,如琢如磨”,文章不怕反復修改,要多參照學習經典文章,多琢磨作家們的好經驗,運用到自己的寫作和修改中去。好文章是改出來的。宣傳思想工作者經常要寫急就章,但在這些工作之外,也需要寫一些不斷修改的重要文章,通過這種方式來提高筆力。一篇文章改十遍二十遍,效果好過多寫三五篇文章。

  在寫作中學習寫作,還需要注意的是,寫文章練筆力跟學修理學剪紙之類的技藝練習相比,有一個重要區別,寫文章練筆力歸根到底是要跟人打交道,每篇文章事實上都有其具體的、活生生的對話對象。尤其是宣傳思想干部寫文章,心里一般都會有隱含的讀者,有對話、說服或者動員的對象。練習寫文章,同時也是練習如何溝通,如何說服,如何辯論,如何動員。這是改善文風的關鍵。

  寫文章練筆力需要對于對話交流溝通有充分的自覺意識,清晰地知道要與具體的潛在讀者完成怎樣的溝通。要與讀者實現比較有效的溝通,就需要根據目標讀者的具體特點,結合所要討論和處理的具體問題,根據所要實現的溝通目標,尋找合適的表達方式,選擇恰當的內容。文章有筆力,并不是只有“力拔山兮氣蓋世”一種類型,而是實事求是,根據具體情況形成合適的、能打動人的文章,力量可浩大可柔和,方式可直接可含蓄,完全可以不拘一格,但各種能夠實現有效溝通的寫作方式都是有筆力的。

  從實現有效溝通、有效說服或者有效動員的角度來看,文章的辭藻并不一定要華麗,而是要根據不同的受眾使用不同的表達方式。比較重要的一是言為心聲,二是吾手寫吾口,讓公眾更容易接受。文能載道是以言為心聲為前提的,寫作者需要用比較有個性的方式寫自己真正理解和把握的內容,讓讀者信服的前提是寫作者自己有真誠的信念。每個人的表達都是在歷史積累的語言系統中的表達,較多地、不斷地討論公眾關注的重大問題,總是會引述和不斷強調一些有共識的內容,這個并不是問題,但需要寫作者對自己所討論的內容有真正的理解和把握,最好能以比較有個性的方式表達出來。“吾手寫吾口”是漢語經歷近代變革之后形成的一個重要經驗,寫作盡量多地使用口語化的表達方式,這樣可以更有效地實現與讀者的溝通,筆下文字也就相對更有力量。

  由于宣傳思想工作者往往要面對特點各異的對象,不同的對象、不同的場景,需要不同的對話和溝通方式,需要不同的文體和口吻。這一工作特點,客觀上需要能掌握多種風格的寫作,或者說有“多副筆墨”。能否擁有多副筆墨,是筆力提升的一個重要指標。例如,既能正襟危坐講理論,也能幽默風趣講故事,等等。當前寫作練筆力的另一重要情境,是在網絡時代通過網絡平臺寫文章,跟讀者溝通。網絡寫作需要多了解學習不同年齡階段網民的網絡表達,根據不同讀者群的具體特點使用不同的表達方式。

  在網絡時代,宣傳思想工作者需要重點提升的方面是網絡論辯的能力,這是網絡時代筆力訓練的關鍵。當前的社會思想意識多元多樣,媒體格局深刻變化,網絡空間的社會辯論層出不窮。宣傳思想工作者要增強引導網絡輿論的能力,需要增強回應網絡辯論的能力。這需要更好地掌握理論分析方法,更深入地了解實際狀況,更有能力明辨是非,更全面地提升說理和辯論的能力。在這些綜合能力提升之后,在網絡時代的筆力提升也就水到渠成了。


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